|
|
| Åtgärdsprogram - Ett verktyg
i skolans vardag, upplaga 3 2011 |
Den här boken för grundskolans lärare beskriver
på ett åskådligt och enkelt
sätt hur ett åtgärdsprogram
bör skrivas för att bli ett effektivt
redskap, som kan användas i skolans
vardagsarbete. Boken förtydligar dessutom
de råd som Skolverket ger
beträffande ett verksamt ÅP och
är därför rykande aktuell.
|
|
 |
|
| Stöd i gymnasieskolan – Effektiva åtgärdsprogram, upplaga 2 2011 |
Den här boken riktar sig direkt till gymnasieskolans medarbetare. Den beskriver på ett konkret och jordnära sätt hur man skriver fungerande åtgärdsprogram som kan bli verktyg i skolvardagen och därmed spar tid. Den klargör också Skolverkets råd och stöd som kom ut våren 2008.
|
|
 |
|
|
|
|
Skapa samsyn i skolan, 2005 |
Boken beskriver hur en kommun
kan arbeta med kompetenshöjning - på
temat elever som behöver extra stöd
i skolan - för all skolpersonal. Boken
belyser dessutom hur nödvändigt
det är med ökad kompetens i att
arbeta med åtgärdsprogram.
|
|
 |
|
| Vägen genom
skolan - ett positivt äventyr. Vision
eller möjlighet?, 2005 |
|
Den här boken behandlar hela vägen
genom skolan, från starten i förskolan,
genom grundskolan och gymnasieskolan.
Den fokuserar på styrkorna som finns
och lyfter fram de pedagogiska möjligheterna
att skapa en positiv skolgång för
våra barn. En förhoppning är
att den skall bidra till att bygga broar
mellan årskurser, medarbetare, elever
och föräldrar. Därför
vänder den sig till ALLA, som på
något sätt har med skolan att
göra.
Resultaten från projekten och böckerna ”Med eleven i centrum” 2001 samt ”Rätt till en ljusnande framtid” behandlas i denna bok.
|
|
|
|
Med eleven i centrum, 2001 Slut på förlaget! |
De viktigaste erfarenheterna ingår i boken ”Vägen genom skolan…”.
Boken beskriver en modell
för hur det är möjligt att
genomföra kompetenshöjning av
all personal inom förskola och skola
i en kommun, med avseende på barn/elever
i behov av särskilt stöd. Samtidigt
får läsaren ta del av ett arbetssätt
som ger barn/elever bättre möjligheter
att lyckas.
|
|
|
|
| Rätt till
en ljusnande framtid, 1998 |
Detta är den första
bok som har skrivits om gymnasieelever med
svårigheter av DAMP-karaktär.
Den bygger på en undersökning
som har genomförts på åtta
stora gymnasieskolor och som visar att 3.9%
av eleverna har så stora svårigheter
att det allvarligt påverkar deras
inlärningsförmåga. Boken
beskriver också en noggrann arbetsmodell
som kan ge eleverna en rättvisare möjlighet
att klara sina studier.
|
|
|
|
| Musen och Kärleken, 2010 |
Amandas bok är författad och illustrerad av Amanda Dahlberg, 10 år. Hennes stora intresse är djur, främst hästar och hundar men också smådjur av olika slag, vilket synliggjorts i den här boken vars titel är ”Musen och kärleken”.
En ömsint skriven bok med lyckligt slut! En liten saga att läsa för de minsta.
Boken är mycket användbar som första bok att läsa på egen hand – innan man orkar läsa så många sidor men barnet – eleven kan ändå med stolthet säga: ”Jag har läst en bok.” Vilken lycka! Självförtroendet ökar och kan stärka viljan att läsa böcker. Barnet har fått tillträde till en hel värld! |
|
